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第五十一章 发音识字（第2页）

赵大胆曾劝九娘去参加“一次文举”

，但是九娘说她读书是因为乐趣，不是为功名。

所以赵大胆临终前才让人杰跟着九娘识字。

之所以不让人杰直接在书院识字，是因为盲人识字的过程不太一样。

只有真正靠《天心我心决》练到先天之人，才能和正常人一样“看书”

，赵大胆也是怕露馅了。

此时九娘坐在上首，下面摆了三张小桌子。

除了人杰，平铨和彩蝶也正好跟着一起学。

罗横此时进入了书童的角色，他横坐在人杰书桌旁。

因为还没开始学写字，所以不需要拿纸笔，也不需要研墨。

平铨和彩蝶没有书童，到时候要研墨只能自己研。

之前大家已经抽空上了两课，内容全是学习“字圣”

许慎的《说文解字》。

天道书院童生班有一条规矩：欲学识字，先学发音。

这个发音在东汉时期以前指的是《尔雅》，在东汉时期以后意指的就是《说文解字》。

许慎根据天下文字的形体，将文字归入了五百四十个部首，又将这些部首并为十四大类。

在辨识文字的声读时，他创造了“读若法”

和“直注法”

。

“直注法”

是已经确定的读音，这没什么好说的，童生主要学习的就是“读若法”

。

“读若法”

把同一部首或偏旁的字归类为同一声部，然后在偏旁部首中取其中之一来作为文字的“声旁”

，以表示它的读音，其中还划分“亦声”

和“省声”

。

本来要将这些发音学完起码要二十堂课，但人杰和彩蝶都有过目不忘的本领，在前面两堂课就已经全部学完了。

只有平铨跟不上进度，需要在课后自习，找师娘给他补课。

所以今天这堂课开始学习新的内容。

九娘看着四位孩子，拿出了一本书，笑呵呵地道：

“今天我们正式学识字。

你们有三本书要学，分别是《千字文》、《三字经》和《百家姓》。

我们先学《千字文》，你们各自桌上那本书封面上的三个字就是‘千字文’。

下面和我一起翻开第一页。”

平铨和彩蝶赶紧翻书，罗横为人杰翻开了第一页。